"Desarrollo Físico"

                                                Patrones de Crecimiento







Los niños adelgazan y se largan en el momento que se pueden poner de pie.  En este período alcanzan el índice de masa corporal (IMC) más bajo de toda la vida.  Desapareciendo el abdomen prominente, la cara redondeada, extremidades cortas y la cabeza grande. 








 Llegando así a los 6 años a tener proporciones corporales similares a la de los adultos.    Su centro de gravedad ya no es el esternón, sino el ombligo, permitiendo le desarrollar muchas habilidades motoras. 

 Niño típico de 6 años:

* Altura mínima de 1 metro, su peso corporal varia entre los 18 y 22 kilogramos.
* De apariencia delgada.
* Las piernas constituyen aproximadamente el 50% de la altura total, va adquiriendo las proporciones de un adulto.

3 AÑOS	4 AÑOS	6 AÑOS
No pueden girar o detenerse súbitamente.	Poseen un control más eficaz para detenerse.	Pueden acelerar, girar y detenerse.
Pueden saltar una distancia de 38 a 60 cms	Pueden saltar una distancia de 60 a 82 cms	Pueden saltar una distancia de 70 a 90 cms. mientras corren.
Pueden subir una escalera alternando los pies.	Pueden bajar una escalera, alternando pies, con ayuda	Pueden bajar una escalera, alternando pies, sin ayuda
Pueden saltar	Pueden saltar con el mismo pie de 4 a 6 veces	Pueden saltar fácilmente una distancia de 1,6 metros.

 

"La Motricidad"

Motricidad Gruesa: 

Se define como la habilidad que va adquiriendo el niño, de poder controlar sus músculos y mantener el equilibrio, durante este proceso el niño va obteniendo mayor agilidad, velocidad y fuerza en sus movimientos.  

Abarca los grandes movimientos corporales como correr, trepar, saltar y lanzar.

  Niños de 2 años…………se caen
  Niños de 5 años…………hábiles y armoniosos.

* Los niños en esta etapa deben jugar puesto que mejoran considerablemente su motricidad:

* El ejercicio para la salud.

* Movimiento para la autoestima y buen ánimo.

* Deportes para la cooperación.

Juegos de Motricidad Gruesa:

Motricidad Fina: 

Involucra a los movimientos pequeños del cuerpo, en especial los movimientos coordinados entre ojos y manos. Esta motricidad es más difícil de dominar que la gruesa.  Es importante que el niño desarrolle estas habilidades durante esta etapa, puesto que es esencial para el aprendizaje de la lecto-escritura.  Es vera más adelante si logró el desarrollo de esta habilidades, cuando pueda manejar los signos gráficos. ( Ejemplo: Cuando puede hojear las hojas de su cuaderno.)  

* El dibujo y la escritura sirven para la auto-expresión. 

La inmadurez neurológica se complica por:

* Dedos cortos y gruesos

* Herramientas diseñadas para adultos

* Confusión acerca de cuál es la mano dominante

Lo que provocará una frustración si los cuidadores no se dan cuenta de estas limitaciones.

Juegos de Motricidad Fina: 

También el desarrollo de estas habilidades motoras dependerá del sexo de los niños, puesto que los varones tienen mayor habilidad para desarrollar la motricidad gruesa, a diferencias niñas que tienen mayor aptitudes hacia el desarrollo de la motricidad fina.

"Hábitos alimenticios"

Por lo general el apetito disminuye en esta etapa, esto acontecimiento no quiere decir que sea un problema patológico a no ser que se encuentre en un estado extraordinariamente delgado o no sea capaz de aumentar de peso.

Los principales déficit alimenticios en esta edad son la insuficiencia de hierro, cinc y calcio debido a que los niños no consumen los alimentos con estas vitaminas y minerales y los reemplazan por otro que es de un mayor agrado para ellos como por ejemplo; la leche por las bebidas.

La enfermedad más frecuente en esta etapa son las caries, producidas por la ingesta de azúcar ósea del consumo que hacen de las golosinas.

"Conclusiones"

1.- El desarrollo que sufren los niños en la etapa Infancia Temprana, la convierte en una etapa critica, en que si el niño que se desarrolla como corresponde, se verán deficiencias en etapas posteriores, por lo que los padres yo/ cuidadores deben estar atentos a cualquier anormalidad. 

2.- Durante este periodo el mayor desarrollo que presenta el niño es en los aspectos físico, cognitivo y encefálico.  

3.- El desarrollo físico corresponde al crecimiento del niño, tanto en musculatura como en altura, lo que lleva al niño a tener el IMC más bajo de toda su vida, su centro de gravedad ahora es el ombligo y sus extremidades crecen, en proporciones similares a las de los adultos.  Permitiendo el desarrollo de habilidades motoras.

4.- La motricidad se divide en motricidad gruesa y fina. La motricidad gruesa corresponde a los grandes músculos, a movimientos más amplios, a los niños les es más sencilla desarrollarla.  La motricidad fina corresponde a los pequeños músculos encargados de los movimientos precisos, esta motricidad es más fácilmente desarrollada por las niñas.

5.- El desarrollo cognitivo corresponde a las transformaciones en las características del pensamiento de los niños, puesto que estos se vuelven egocéntricos, incapaces de aceptar opiniones.  Logran utilizar algunos conceptos abstractos, pero todavía no logran diferenciar lo real y de lo irreal.

6.- El lenguaje es la forma en que los niños mejor logran desenvolverse en el ámbito social, al final de este etapa el niño puede utilizar 2600 palabras y comprende más de 20000.

7.- El desarrollo encefálico tiene su culmine en es ta etapa puesto que casi al fianl de esta, el niño logra el 100% de su desarrollo.

8.- Dos psicoanalistas mencionan esta etapa del desarrollo de forma en el que el niño aprende, pero de forma diferente, según Vygotsky el niño necesita de un mediador que le facilite el proceso de aprendizaje, en cambio Piaget dice que el niño aprende de forma activa, en el que niño tiene una opinión y la defiende, sin aceptar la opinión de otros.

Bibliografía

* El desarrollo de la persona desde la Niñez a la Adolenscencia. 4ta Edición. Berger Katheleen y Thompson Ross A.
 * Psicología del desarrollo. Berryman Julia C. Editorial el Manual Moderno.
* Psicología del desarrollo "Infancia y Adolescencia". 7ma edición. Bergel.
* http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/manualped/DessPsicPreesc.html
* http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs332/es/index.html 
* http://www.oei.es/inicial/articulos/politica_infancia_temprana_chile.pdf
*http://psidesarrollo2equipo4.wikispaces.com/Tema+2.+El+comienzo+de+la+vida+y+la+primera+infancia+%280+-+6+a%C3%B1os%29