Introducción

Durante los primeros cinco primeros años de vida de los seres humanos son los más importantes, puesto que durante este período los niños comienzan a desarrollar su personalidad que se vera reflejada en las etapas posteriores.  Principalmente en la etapa de la infancia temprana es donde sufre los cambios  más relevantes, como son cambios en los distintos ámbitos, como es lo físico y cognitivo, considerando la relación que tiene el niño con el medio donde esta creciendo, y el desarrollo socio emocional va a depender de los factores biológicos y ambientales.

Por esta razón abordaremos los diversos aspectos que intervienen en el desarrollo de los niños en esta etapa conocida como "Infancia Temprana", que comprende de los 3 a los 6 años. 

¿Qué es la Infancia Temprana?

La infancia temprana es la segunda etapa del desarrollo físico y psicológico de los seres humanos. Esta etapa comprende desde los 3 a los 6 años de edad, donde ocurren grandes cambios en los niños, en los que adquieren una mayor coordinación y desarrollo muscular.  Estos cambio se ven influenciados por el entorno y la relación con sus padres  y/o  cuidadores (como son la personalidad de estos).

La infancia temprana es una etapa crucial en donde los niños adquieren habilidades y aptitudes, que van desarrollando según sus capacidades, una forma en que se puede ir evaluando el desarrollo que va logrando el niño es a través de los dibujos o también conocido como el garabateo.  En el que en un inicio los niños realizaran trazos desordenados, sin relación entre ellos, posteriormente en sus trazos se observa la existencia de coordinación entre lo visual y lo motor. Y finalmente el niño dibuja con intención.

¿Es importante la estimulación de los padres y/o cuidadores en esta etapa?  Claramente los padres y/o cuidadores juegan un rol importante en desarrollo de sus niños.

¿Cómo se logra comprender a los niños?  Una forma de entenderlos es observar sus dibujos, puesto que es expresión del desarrollo que van teniendo y de lo que van sintiendo o percibiendo del mundo en el que están insertos.

"Aspectos que caracteriza esta etapa"

      Los cambios más importantes se ven reflejados en el tamaño y la forma, después de que aprender a caminar se vuelven más delgados y más altos.    También existen cambios encefálicos, pero estos son menos evidentes, como por ejemplo la maduración que sufren los niños torpes e impulsivos de 2 años, en un niño hábil y racional de 6 años. 

   
En este vídeo se muestra que la nutrición y la educación temprana son la base que permite el desarrollo en un país (en este caso el Perú)

"Comparación entre autores"

Piaget:

* Proceso del aprendizaje: Aprendizaje Activo

Los niños a través de su curiosidad innata, buscan por sus propios medios comprender el medio que los rodea.

* Naturaleza del niño:  Egocentrismo

Los niños captan todo desde su propio punto de vista, y no acepta opiniones de otros, por lo que se ven limitados por su propia visión.

* Componentes: Estructura

Los niños crean sus propios escenarios para poder comprender el mundo en el que están insertos. 

Vygotsky:

* Proceso del aprendizaje: Participación guiada

Los niños deben ser guiados por un mentor, que les muestre como actuar. 

* Naturaleza del niño: Aprendiz

Los niños buscan un modelo al cual seguir.

* Componentes: Andamiaje 

Los niños siguen una estructura de aprendizaje propuesta por su modelo o cultura. Hasta que son capaces de proponerse una estructura propia.

• Vygotsky:

Plantea “los niños como aprendices” en el cual dice que el desarrollo cognitivo se centra en un contexto social y a esto se le agrega que en esta edad los niños son muy curiosos y realizan muchas preguntas, además dice que los niños no siempre son egocéntricos, ya que responden a deseos y emociones de otros, como por ejemplo imitar las acciones de los que  habitualmente los rodean.

• Piaget

Denomina al desarrollo  cognitivo en esta etapa como “pensamiento pre operacional , este se centra en un lenguaje simbólico, ya no solo abarca los sentidos y las habilidades, sino que también abarca el lenguaje y la imaginación. También Piaget dice que los niños son capaces de tener una opinión, pera esta no puede ser cambiada, ósea que no aceptan la opinión de otros, a esto lo denomino egocentrismo.

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Infancia temprana from Melany Mansilla

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"Desarrollo Cognitivo "

Es el conjunto de transformaciones que se producen en las características y capacidades del pensamiento del transcurso de la vida. Durante esta etapa el niño va formando y ampliando su pensamiento desde la utilización de conceptos, símbolos y acciones.  Aun así el niño no logra separar lo real de lo irreal,( ejemplo: si se le dice a un niño que hay una persona dentro del disfraz de Barney, este creerá que la persona se convierte en Barbey al ponerse el disfraz.) 
  

Función Simbólica:  Es la capacidad que adquieren los niños de utilizar representaciones mentales (palabras, imágenes, símbolos), a las que le otorga un significado. 

Comprensión de identidades:  El niño comprende muchas cosas e identifican personas, aunque estas cambien de forma.

Comprensión de funciones:  En tiende la relación entre dos hechos. (interruptor/luz)

Pensamiento espacial:  Los niños entienden las relaciones espaciales. 

Causalidad: Asocian experiencias particulares, exista o no relación lógica entre ellas.

Número: Comienzan a identificar cantidad. 

Egocentrismo: Tiene la incapacidad de aceptar el punto de vista de otra persona.

Empatía: Se logran colocar en el lugar de otra persona.